{"id":1810,"date":"2020-12-21T16:15:46","date_gmt":"2020-12-21T19:15:46","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs2.correiobraziliense.com.br\/4elementos\/?p=1810"},"modified":"2020-12-21T16:18:19","modified_gmt":"2020-12-21T19:18:19","slug":"desafio-escolas-sustentaveis-promove-mudancas-de-consumo-consciente","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs2.correiobraziliense.com.br\/4elementos\/2020\/12\/21\/desafio-escolas-sustentaveis-promove-mudancas-de-consumo-consciente\/","title":{"rendered":"Desafio Escolas Sustent\u00e1veis promove mudan\u00e7as para consumo consciente"},"content":{"rendered":"

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Projeto do Instituto Akatu financia a implementa\u00e7\u00e3o de iniciativas sustent\u00e1veis e ben\u00e9ficas ao meio ambiente, impactando professores, alunos, funcion\u00e1rios e a sociedade.<\/span><\/em><\/h2>\n

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Desafio Escolas Sustent\u00e1veis \u00e9 um projeto do Instituto <\/span>Akatu<\/span><\/a>, realizado em cinco escolas p\u00fablicas de Ensino M\u00e9dio, para estimular a cultura do consumo consciente e da sustentabilidade entre alunos, professores e funcion\u00e1rios, impactando tamb\u00e9m as fam\u00edlias e a sociedade. Com um financiamento de R$ 225 mil, as escolas conseguiram promover diversas mudan\u00e7as em suas estruturas, entre elas: a instala\u00e7\u00e3o de energia fotovoltaica, a constru\u00e7\u00e3o de hortas e composteiras e a cria\u00e7\u00e3o de sistemas de capta\u00e7\u00e3o e reaproveitamento da \u00e1gua da chuva.<\/span><\/p>\n

Institui\u00e7\u00f5es das cinco regi\u00f5es do Brasil foram contempladas: Col\u00e9gio Estadual Le\u00f4ncio Correia, de Curitiba (PR); Centro Estadual de Educa\u00e7\u00e3o Profissional em Gest\u00e3o e Neg\u00f3cios Letice Oliveira Maciel, em Seabra (BA); Escola Municipal Jos\u00e9 Calil Ahouagi, de Juiz de Fora (MG); Escola Estadual Luiz Lopes de Carvalho, de Tr\u00eas Lagoas (MS); e Escola Estadual Ind\u00edgena Dom Louren\u00e7o Zoller, de Uiramut\u00e3 (RR).<\/span><\/p>\n

\u201cComo parte de uma iniciativa global, o Desafio Escolas Sustent\u00e1veis tem o objetivo de incentivar que escolas estimulem a educa\u00e7\u00e3o para a sustentabilidade, tanto por meio de mudan\u00e7as curriculares quanto estruturais\u201d, explicou Denise Conselheiro, gerente de educa\u00e7\u00e3o do Instituto Akatu.\u00a0 \u201cEsperamos que essa iniciativa seja um pontap\u00e9 inicial para que mais escolas brasileiras fortale\u00e7am as atividades relacionadas \u00e0 sustentabilidade em suas rotinas pedag\u00f3gicas\u201d, acrescentou.<\/span><\/p>\n

Mesmo com as restri\u00e7\u00f5es impostas pela pandemia, 793 pessoas das comunidades escolares participaram de atividades online, como webinars e aulas interdisciplinares. Al\u00e9m da conscientiza\u00e7\u00e3o de alunos, professores e familiares, o programa deixa um legado permanente nas institui\u00e7\u00f5es participantes.<\/span><\/p>\n

O Desafio Escolas Sustent\u00e1veis faz parte de um esfor\u00e7o global coordenado pelo <\/span>The Institute for Global Environmental Strategies (IGES)<\/span><\/a> e pela <\/span>One Planet Network<\/span><\/a>, financiado pelo Minist\u00e9rio do Meio Ambiente do Jap\u00e3o. Ele foi realizado simultaneamente em nove pa\u00edses — Brasil, Nam\u00edbia, \u00c1frica do Sul, Uganda, Camboja, Quirguist\u00e3o, Filipinas, Vietn\u00e3 e Suriname.\u00a0<\/span><\/p>\n

Resultados nas escolas brasileiras<\/h3>\n

No Col\u00e9gio Estadual Le\u00f4ncio Correia, foi criado um Centro de Educa\u00e7\u00e3o Socioambiental, onde os estudantes interagem com teorias e pr\u00e1ticas relacionadas aos conhecimentos socioambientais, e implementados um sistema de capta\u00e7\u00e3o de \u00e1gua da chuva e um plano de gerenciamento dos res\u00edduos s\u00f3lidos. A mesma escola desenvolveu um sistema de gera\u00e7\u00e3o de energia fotovoltaica, com 12 pain\u00e9is solares e quiosques\/laborat\u00f3rios de energia solar e criou a Comiss\u00e3o de Meio Ambiente e Qualidade de Vida na Escola.<\/span><\/p>\n

Na Escola Estadual Luiz Lopes de Carvalho, disciplinas eletivas aos alunos do ensino m\u00e9dio, \u00e0 dist\u00e2ncia e com atividades pr\u00e1ticas na escola em esquema de rod\u00edzio, trataram sobre compostagem, produ\u00e7\u00e3o de sab\u00e3o caseiro, reciclagem e coleta seletiva, reaproveitamento de \u00e1gua, horta e alimenta\u00e7\u00e3o saud\u00e1vel. Tamb\u00e9m houve o plantio de cerca de 800 mudas em uma horta e produ\u00e7\u00e3o de mais 500 mudas em sementeiras.\u00a0<\/span><\/p>\n

No Centro Estadual de Educa\u00e7\u00e3o Profissional Letice Oliveira Maciel, foi implementado o Ponto de Entrega Volunt\u00e1ria (PEV), mobilizando alunos, professores e comunidade para o descarte correto. De janeiro a outubro de 2020, a escola coletou e destinou 1.319kg de papel, 412kg de pl\u00e1stico, 24kg de alum\u00ednio e 109kg de outros metais, totalizando quase 1.865kg de res\u00edduos destinados para a reciclagem.<\/span><\/p>\n

Na Escola Estadual Ind\u00edgena Dom Louren\u00e7o Zoller, foram realizados semin\u00e1rios sobre sustentabilidade e sobre plantas medicinais e produ\u00e7\u00e3o de xaropes caseiros, e instaladas placas de energia fotovoltaica, em substitui\u00e7\u00e3o ao motor a combust\u00e3o. Antes do projeto, a escola consumia, a cada 15 dias, cerca de 30 litros de diesel. As placas fotovoltaicas, por sua vez, foram capazes de suprir toda a demanda.<\/span><\/p>\n

Na Escola Municipal Jos\u00e9 Calil Ahouagi, um sistema de capta\u00e7\u00e3o de \u00e1gua da chuva foi instalado na quadra de esportes, composteiras foram constru\u00eddas e quatro webinars trataram de temas como aproveitamento de \u00e1gua da chuva, agroecologia e bioconstru\u00e7\u00e3o, composteiras dom\u00e9sticas e escolares, e plantas medicinais.<\/span><\/p>\n

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