Foto: jundiai.sp.gov<\/figcaption><\/figure>\n <\/p>\n
\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0Livros e teses abordam que o uso prevalente de um computador ou tablet, tanto em sala de aula quanto em casa, podem prejudicar muito mais do que ajudar no desempenho dos alunos. Principalmente quando o computador \u00e9 o centro da aten\u00e7\u00e3o, e n\u00e3o o estudante. Experi\u00eancias pontuais mostram que alunos que foram obrigados a deixar o computador de lado em suas tarefas di\u00e1rias apresentaram notas 18% superiores em compara\u00e7\u00e3o com aqueles que usaram sistematicamente os meios digitais em suas atividades escolares.<\/p>\n
\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0O renomado Instituto de Tecnologia de Massachusetts (MIT) desenvolveu uma pesquisa intensa por dois anos, logo que os computadores come\u00e7aram a ser introduzidos nas escolas norte-americanas. Foram tr\u00eas grupos divididos de quase oitocentos alunos matriculados do ensino m\u00e9dio. Para um pa\u00eds como os Estados Unidos, onde a porcentagem no uso de computadores no ensino saltou de 3%, em 1994, para 94% em 2005, a relev\u00e2ncia desse estudo mostra que essa nova ferramenta, a despeito de suas possibilidades quase infinitas, n\u00e3o corresponde, necessariamente, para melhorar o complexo processo did\u00e1tico do ensino-aprendizagem.<\/p>\n
\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0Pode parecer at\u00e9 uma contradi\u00e7\u00e3o ter que reconhecer que, em pleno s\u00e9culo XXI, a mais festejada tecnologia de nosso tempo, apresente fatores negativos, capazes at\u00e9 de retardar o pleno desenvolvimento das caracter\u00edsticas cognitivas dos alunos. Nesse caso espec\u00edfico trata-se do desenvolvimento natural da mente, ao entrar em contato com fatos relativos ao conhecimento, da percep\u00e7\u00e3o da realidade, ao discernimento entre o certo e o errado, enfim ao ju\u00edzo de valores, sua hierarquia, submetendo todos esses elementos ao escrut\u00ednio do racioc\u00ednio.<\/p>\n
\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0Quando as respostas aparecem, como m\u00e1gica, na tela, todo esse importante processo e esfor\u00e7o cognitivo, vai ficando como que atrofiado ou malformado. Acreditar que o mundo est\u00e1 ao alcance de um click no bot\u00e3o do computador nem sempre \u00e9 verdade. Para a Educa\u00e7\u00e3o e processo de ensino, h\u00e1 a possibilidade de mau uso dessa ferramenta tecnol\u00f3gica nas escolas, sobretudo quando n\u00e3o se conhecem seus efeitos a longo prazo numa popula\u00e7\u00e3o ainda em forma\u00e7\u00e3o, e, portanto, aberta a tudo.<\/p>\n
\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Aprender a estruturar o conhecimento exige ferramentas pr\u00f3prias e naturais ao ser humano, desenvolvidas ao longo de mil\u00eanios e que foram capazes de conduzir o c\u00e9rebro para a elabora\u00e7\u00e3o do racioc\u00ednio abstrato, da criatividade e tantos outros atributos que fizeram da humanidade o que ela \u00e9 hoje. Ciente desses riscos, alguns pa\u00edses do primeiro mundo e que foram pioneiros na introdu\u00e7\u00e3o da inform\u00e1tica nas escolas, como \u00e9 o caso da Su\u00e9cia, que desde 1990 implantou o modelo onde 100% do ensino era digital, parecem ter acordado para os problemas trazidos pela moderna op\u00e7\u00e3o.<\/p>\n
\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Os resultados de colocarem as escolas e os alunos vagando no mundo virtual, tiveram um alto pre\u00e7o cobrado agora, na forma de uma acentuada queda no desempenho das crian\u00e7as em leitura e interpreta\u00e7\u00e3o de textos; num decl\u00ednio vis\u00edvel das estrat\u00e9gias relativas \u00e0 criatividade. Tudo isso somado \u00e0s cr\u00edticas severas de especialistas em sa\u00fade, que perceberam os malef\u00edcios da exposi\u00e7\u00e3o prolongada dos alunos na frente de computadores no que se refere \u00e0 vis\u00e3o, postura e habilidade da escrita, al\u00e9m de ansiedade, depress\u00e3o, v\u00edcio e problemas de comportamento.<\/p>\n
\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 O que as autoridades daquele pa\u00eds tiveram que reconhecer, depois de investidos milh\u00f5es de euros na implanta\u00e7\u00e3o de escolas digitais, foi que m\u00e9todos simples, como a volta de livros f\u00edsicos poderia trazer benef\u00edcios aos alunos que nenhuma tela de computador poderia substituir. A constata\u00e7\u00e3o geral, depois de quase duas d\u00e9cadas utilizando ostensivamente computadores em sala de aula, foi que os jovens submetidos a essas \u201cinova\u00e7\u00f5es\u201d passaram a saber menos, a raciocinar com mais dificuldade, perdendo o poder de concentra\u00e7\u00e3o.<\/p>\n
\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0A ortografia, ferramenta essencial que estabelece conex\u00e3o direta com o c\u00e9rebro, tamb\u00e9m foi nitidamente prejudicada. As estrat\u00e9gias pedag\u00f3gicas agora, depois de experi\u00eancias como essa, devem ser outras. Mesmo a neuroci\u00eancia, envolvida nesse problema, apoia o retorno do ensino f\u00edsico. Outras \u00e1reas do saber como a psicologia tamb\u00e9m refor\u00e7am a necessidade de se repensar o ensino digital. A sensa\u00e7\u00e3o dos envolvidos nessa quest\u00e3o \u00e9 um paradoxo. Nunca, diante de uma massa colossal de informa\u00e7\u00e3o instant\u00e2nea, posta hoje \u00e0 disposi\u00e7\u00e3o de todos, os jovens, curiosamente, parecem demostrar um baix\u00edssimo n\u00edvel de conhecimento e compreens\u00e3o do mundo atual.<\/p>\n
\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Exerc\u00edcios simples como redigir textos manualmente foi, dentre os muitos preju\u00edzos, o que mais chamou a aten\u00e7\u00e3o de todos. Al\u00e9m disso, foram verificados preju\u00edzos na comunica\u00e7\u00e3o e intera\u00e7\u00e3o entre os jovens, dificuldade de dialogar e discutir problemas, tudo ocasionado pelo retardamento no desenvolvimento cognitivo.<\/p>\n
\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Trata-se de uma situa\u00e7\u00e3o real, cuja experi\u00eancia pode servir muito bem para escolas brasileiras, sobretudo para o ensino p\u00fablico, em que os computadores podem, ao mesmo tempo, minorar a m\u00e1 forma\u00e7\u00e3o dos professores, o pouco interesse das autoridades na melhoria do ensino, e a conhecida malevol\u00eancia presente em muitos de nossos alunos. De certo, os problemas do ensino em nosso pa\u00eds jamais ser\u00e3o resolvidos, mesmo em parte, empurrando os alunos para o mundo virtual onde tudo pode acontecer, inclusive nada.<\/p>\n
A frase que foi pronunciada:<\/strong><\/p>\n\u201cA arte de pensar est\u00e1 se perdendo porque as pessoas podem digitar uma palavra e encontrar um resultado e pensam que isso \u00e9 a resposta para tudo\u201d.<\/em><\/p>\nTom McCarthy<\/p>\nTom McCarthy. Foto: goldenglobes.com<\/figcaption><\/figure>\n <\/p>\n
Hist\u00f3ria de Bras\u00edlia<\/strong><\/p>\nCoisa fora do plano de Bras\u00edlia: a TV Alvorada est\u00e1 no setor residencial, a R\u00e1dio Educadora do Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o est\u00e1 no setor das grandes \u00e1reas(escolar) e a oficina da Disbrave est\u00e1 no Setor Comercial Residencial (Publicada em 01.04.1962)<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
VISTO, LIDO E OUVIDO, criada desde 1960 por Ari Cunha (In memoriam) Hoje, com Circe Cunha e Mamfil \u2013 Manoel de Andrade jornalistacircecunha@gmail.com facebook.com\/vistolidoeouvido instagram.com\/vistolidoeouvido \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0Livros e teses abordam que o uso prevalente de um computador ou tablet, tanto em sala de aula quanto em casa, podem prejudicar muito […]<\/p>\n","protected":false},"author":34,"featured_media":23835,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"wpb_read_more":[],"footnotes":""},"categories":[23],"tags":[2337,2338,2339,3533,114,2340,3534,3532,3531],"class_list":["post-23832","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-integra","tag-aricunha-2","tag-brasilia-2","tag-circecunha-2","tag-computadores","tag-historiadebrasilia","tag-mamfil-2","tag-mundovirtual","tag-tablets","tag-tecnologianasescolas"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs2.correiobraziliense.com.br\/aricunha\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/23832","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs2.correiobraziliense.com.br\/aricunha\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs2.correiobraziliense.com.br\/aricunha\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs2.correiobraziliense.com.br\/aricunha\/wp-json\/wp\/v2\/users\/34"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs2.correiobraziliense.com.br\/aricunha\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=23832"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/blogs2.correiobraziliense.com.br\/aricunha\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/23832\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":23839,"href":"https:\/\/blogs2.correiobraziliense.com.br\/aricunha\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/23832\/revisions\/23839"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs2.correiobraziliense.com.br\/aricunha\/wp-json\/wp\/v2\/media\/23835"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs2.correiobraziliense.com.br\/aricunha\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=23832"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs2.correiobraziliense.com.br\/aricunha\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=23832"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs2.correiobraziliense.com.br\/aricunha\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=23832"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
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