{"id":24295,"date":"2024-05-03T01:00:39","date_gmt":"2024-05-03T04:00:39","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs2.correiobraziliense.com.br\/aricunha\/?p=24295"},"modified":"2024-05-03T12:54:04","modified_gmt":"2024-05-03T15:54:04","slug":"educacao-fantasma","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs2.correiobraziliense.com.br\/aricunha\/educacao-fantasma\/","title":{"rendered":"Educa\u00e7\u00e3o fantasma"},"content":{"rendered":"

VISTO, LIDO E OUVIDO, criada desde 1960 por Ari Cunha (In memoriam)<\/p>\n

Hoje, com Circe Cunha e Mamfil \u2013 Manoel de Andrade<\/p>\n

jornalistacircecunha@gmail.com<\/a><\/p>\n

facebook.com\/vistolidoeouvido<\/a><\/p>\n

instagram.com\/vistolidoeouvido<\/a><\/p>\n

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Imagem: reprodu\u00e7\u00e3o da internet<\/figcaption><\/figure>\n

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Mudan\u00e7as e quaisquer altera\u00e7\u00f5es radicais, quando s\u00e3o feitas de modo brusco, apenas para atender situa\u00e7\u00f5es emergenciais, normalmente, n\u00e3o resultam num modelo que pode ser implantado de modo definitivo. \u00c9 o caso da educa\u00e7\u00e3o a dist\u00e2ncia (EAD), implantada pelo pa\u00eds afora em decorr\u00eancia das situa\u00e7\u00f5es de calamidade p\u00fablica provocadas pela pandemia da covid-19<\/p>\n

Depois de mais de um ano sem aulas, quando n\u00e3o se tinha ainda clareza sobre as estrat\u00e9gias sanit\u00e1rias adequadas a ser implementadas, muitas escolas, principalmente as particulares, resolveram adotar o modelo de educa\u00e7\u00e3o a dist\u00e2ncia. Era um modo de evitar que a pandemia arruinasse esses empreendimentos. Acontece que essa pr\u00e1tica de ensino, por caracter\u00edsticas pr\u00f3prias, era pouco conhecida entre as escolas p\u00fablicas e particulares para crian\u00e7as e adolescentes, e ainda n\u00e3o se tinha todo um conhecimento mais profundo sobre como aplic\u00e1-la e seus resultados. Os docentes que se depararam com a obriga\u00e7\u00e3o de implementar a nova modalidade estavam despreparados, e n\u00e3o foram capacitados para esse tipo de ensino.<\/p>\n

Diante da situa\u00e7\u00e3o emergencial, as escolas p\u00fablicas, principalmente as universidades, passaram a adotar tamb\u00e9m esse novo sistema de educa\u00e7\u00e3o. N\u00e3o \u00e9 preciso ser um g\u00eanio da ra\u00e7a para saber que esse modelo falhou, num pa\u00eds onde, apesar do volume de recursos p\u00fablicos \u00e0 disposi\u00e7\u00e3o, a educa\u00e7\u00e3o continua a n\u00e3o ser prioridade.<\/p>\n

Passada a pandemia, muitos estabelecimentos educacionais e mesmo algumas universidades, resolveram continuar com a pr\u00e1tica do ensino a dist\u00e2ncia, quer pela comodidade desse modelo, quer pela economia que essa modalidade trazia para todos. Ocorre que a educa\u00e7\u00e3o, por sua metodologia did\u00e1tica e pedag\u00f3gica, requer, em boa parte, que as aulas sejam presenciais. O ensino a dist\u00e2ncia apresenta problemas que s\u00f3 podem ser resolvidos com a intera\u00e7\u00e3o direta e ao vivo do professor com o aluno. Mesmo assim, com todos os entraves, o modelo de educa\u00e7\u00e3o a dist\u00e2ncia logo despertaria a aten\u00e7\u00e3o de muitos empres\u00e1rios do setor, come\u00e7ando, assim, a multiplica\u00e7\u00e3o, por todo o pa\u00eds, de in\u00fameros cursos n\u00e3o presenciais.<\/p>\n

Ocorre que o Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o, n\u00e3o tinha, at\u00e9 ent\u00e3o, um setor voltado exclusivamente para fiscalizar a qualidade e a seriedade desses cursos 100% remotos. O resultado dessa aus\u00eancia de fiscaliza\u00e7\u00e3o, somada \u00e0 esperteza de muitos empres\u00e1rios do setor, levou o modelo de ensino a dist\u00e2ncia a se distanciar do que se pode chamar, minimamente, de educa\u00e7\u00e3o. As distor\u00e7\u00f5es e os excessos passaram a ser a regra nesse modelo. Diante de uma situa\u00e7\u00e3o que s\u00f3 se agravava a cada dia, o Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o proibiu a cria\u00e7\u00e3o de novos cursos remotos. Alguns cursos que estavam em andamento, aproveitaram a medida para simplesmente encerrar as aulas, deixando alunos no meio do caminho e sem que eles tivessem a quem recorrer.<\/p>\n

Medidas emergenciais foram tomadas, como a adotada pelo Conselho Nacional de Educa\u00e7\u00e3o (CNE), tornando obrigat\u00f3rio que cursos de licenciatura em pedagogia tenham pelo menos 50% da sua carga hor\u00e1ria em regime presencial. Tal medida, segundo a Associa\u00e7\u00e3o Brasileira de Educa\u00e7\u00e3o a Dist\u00e2ncia (Abed), poder\u00e1 excluir milh\u00f5es de alunos do ensino superior. De acordo com essa entidade, atualmente 3,5 milh\u00f5es de alunos est\u00e3o cursando o ensino de forma remota.<\/p>\n

Para o MEC, esse problema pode ser contornado por meio de uma fase de transi\u00e7\u00e3o. O principal, segundo a pasta, \u00e9 colocar um freio de arruma\u00e7\u00e3o na educa\u00e7\u00e3o a dist\u00e2ncia, acabando com a prolifera\u00e7\u00e3o de cursos sem lastro de qualidade. Avalia\u00e7\u00e3o feita agora pelo MEC mostra que apenas 450 cursos de ensino superior a dist\u00e2ncia, ou 26%, conseguiram obter notas satisfat\u00f3rias dentro dos par\u00e2metros estabelecidos pelo Conceito Preliminar de Curso (CPC). Interessante notar que a educa\u00e7\u00e3o a dist\u00e2ncia, pela exig\u00eancia da prepara\u00e7\u00e3o espec\u00edfica e mesmo por sua complexidade t\u00e9cnica, requer tamb\u00e9m a uma forma\u00e7\u00e3o especial e pr\u00f3pria dos professores e de todo o corpo que participa direta ou indiretamente desse modelo. O fato \u00e9 que essa capacita\u00e7\u00e3o simplesmente n\u00e3o tem existido at\u00e9 agora.<\/p>\n

A educa\u00e7\u00e3o a dist\u00e2ncia entre n\u00f3s ainda \u00e9 feita na base do improviso e de maneira pouco profissional. A avalia\u00e7\u00e3o dos alunos que participam desse tipo de instru\u00e7\u00e3o \u00e9 outro problema que ainda aguarda solu\u00e7\u00e3o satisfat\u00f3ria. A quest\u00e3o n\u00e3o \u00e9 condenar a educa\u00e7\u00e3o a dist\u00e2ncia, tendo como par\u00e2metro as falhas ocorridas a partir da eclos\u00e3o da pandemia. \u00c9 preciso, sim, estabelecer todo um novo estatuto de leis e regramento para essa nova modalidade, dotando a educa\u00e7\u00e3o remota dos mesmos mecanismos de qualidade verificados na educa\u00e7\u00e3o tradicional. Num pa\u00eds em que nem a educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica tem atingido patamares m\u00ednimos de qualidade, levar essas virtudes para um novo modelo, ser\u00e1 um desafio e tanto.<\/p>\n

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A frase que foi pronunciada:<\/strong>
\n\u201cA educa\u00e7\u00e3o eletr\u00f4nica est\u00e1 mudando. E veremos surgir novos modelos, novas tecnologias e designs. Ent\u00e3o, vamos abandonar o \u2018e\u2019 \u2013 ou pelo menos dar-lhe uma defini\u00e7\u00e3o nova e mais ampla.\u201d<\/em>
\nElliott Masie<\/p>\n

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Elliott Masie. Foto: wsb.com<\/figcaption><\/figure>\n

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Hist\u00f3ria de Bras\u00edlia<\/strong>
\nMas, j\u00e1 que o PTB p\u00f4s na quota esses apartamentos da 106 e 306, o dr. Helano Maia de Souza poderia assumir a defesa dos funcion\u00e1rios e distribuir apartamentos. No dia em que n\u00f3s demos, aqui, uma nota sobre o que aconteceria aos que est\u00e3o em atraso de aluguel, o IAPC arrecadou num dia o que n\u00e3o vinha arrecadando em um m\u00eas, nestes \u00faltimos tempos. (Publicada em 7\/4\/1962)<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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