{"id":17052,"date":"2019-12-08T12:05:59","date_gmt":"2019-12-08T15:05:59","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs2.correiobraziliense.com.br\/cbpoder\/?p=17052"},"modified":"2019-12-08T12:05:59","modified_gmt":"2019-12-08T15:05:59","slug":"como-o-mec-esta-perdido-municipios-e-estados-tambem-ficam-avalia-professor-israel","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs2.correiobraziliense.com.br\/cbpoder\/como-o-mec-esta-perdido-municipios-e-estados-tambem-ficam-avalia-professor-israel\/","title":{"rendered":"“Como o MEC est\u00e1 perdido, munic\u00edpios e estados tamb\u00e9m ficam”, avalia Professor Israel"},"content":{"rendered":"
Coluna Eixo Capital\/Por Ana Maria Campos<\/strong><\/h6>\n

\u00c0 QUEIMA-ROUPA<\/em><\/strong><\/p>\n

Professor Israel Batista (PV-DF), deputado federal<\/p>\n

Com a participa\u00e7\u00e3o na Comiss\u00e3o Externa de Acompanhamento do Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o, qual sua vis\u00e3o sobre a atua\u00e7\u00e3o do MEC neste governo?<\/strong>
\nA minha vis\u00e3o \u00e9 de preocupa\u00e7\u00e3o. Primeiro, porque foi um ano sem execu\u00e7\u00e3o or\u00e7ament\u00e1ria em diversas \u00e1reas. Gastou-se muito tempo em debates infrut\u00edferos, lutando contra moinhos de ventos. Foi um ano sem or\u00e7amento, com dinheiro que j\u00e1 existe l\u00e1 sem ser investido. Criou-se um campo de batalha nas redes sociais e gastou-se energia enorme em assuntos pol\u00eamicos, mas assuntos importantes n\u00e3o foram tratados. N\u00e3o h\u00e1 planejamento, iniciativa. Como o MEC est\u00e1 perdido, munic\u00edpios e estados tamb\u00e9m ficam perdidos. A minha vis\u00e3o \u00e9 de que foi uma atua\u00e7\u00e3o invencionista, preocupada com assuntos pol\u00eamicos, mas que abandonou a resolu\u00e7\u00e3o de problemas hist\u00f3ricos que s\u00e3o consenso entre os diversos .<\/p>\n

Na comiss\u00e3o, o senhor fez o relat\u00f3rio sobre a forma\u00e7\u00e3o dos professores. O que nos falta, quais os principais problemas?<\/strong>
\nPrimeira coisa \u00e9 que a forma\u00e7\u00e3o inicial dos professores brasileiros \u00e9 muito deficiente. S\u00e3o curr\u00edculos muito te\u00f3ricos e fragmentados. \u00c9 muita teoria e pouca pr\u00e1tica. Tamb\u00e9m temos epidemia de ensino a dist\u00e2ncia nas licenciaturas em pedagogia. Ent\u00e3o, esses fatores somados trazem uma baixa qualidade na forma\u00e7\u00e3o dos professores no Brasil. H\u00e1 um fator agravante: o minist\u00e9rio n\u00e3o se entende sobre qual deve ser o curr\u00edculo dos professores. H\u00e1 quatro secretarias dentro do MEC que n\u00e3o se decidem sobre isso. Logo, os estados e munic\u00edpios tamb\u00e9m n\u00e3o se entendem. N\u00e3o h\u00e1 crit\u00e9rios para definir o que \u00e9 bom e o que \u00e9 ruim, e n\u00e3o se consegue fiscalizar a qualidade dos cursos que temos.<\/p>\n

A que se deve o resultado do Brasil no Pisa (Programa Internacional de Avalia\u00e7\u00e3o de Estudantes)?<\/strong>
\nPrimeira coisa que a gente precisa dizer \u00e9 que o Brasil melhorou muito pouco em rela\u00e7\u00e3o ao que deveria melhorar. Nossos estudantes n\u00e3o conseguem identificar a ideia central de um par\u00e1grafo, fazer a convers\u00e3o do real para o d\u00f3lar aos 15 anos. \u00c9 um problema antigo, que vem se arrastando. Se olharmos o filme da educa\u00e7\u00e3o, veremos que ela vem melhorando, mas, quando olhamos a fotografia, a gente se assusta porque ainda \u00e9 muito ruim. O problema mais grave est\u00e1 na educa\u00e7\u00e3o infantil e fundamental, porque n\u00e3o temos investido em forma\u00e7\u00e3o docente. Outra quest\u00e3o grave \u00e9 a falta de sequ\u00eancia das pol\u00edticas p\u00fablicas. O processo de melhoria da educa\u00e7\u00e3o \u00e9 evolutivo e n\u00e3o revolucion\u00e1rio. Ent\u00e3o, \u00e9 preciso de tempo, de continuidade e de sequ\u00eancia para avan\u00e7armos.<\/p>\n

Que avalia\u00e7\u00e3o o senhor faz da educa\u00e7\u00e3o no governo Ibaneis?<\/strong>
\nTenho sentido no DF uma menor aten\u00e7\u00e3o a esse tema. O tema da seguran\u00e7a p\u00fablica capturou a aten\u00e7\u00e3o do poder p\u00fablico no DF. Estamos descontinuando pol\u00edticas que eram importantes. A militariza\u00e7\u00e3o das escolas foi colocada como a panaceia, como \u00fanica solu\u00e7\u00e3o. N\u00e3o acho que o modelo seja totalmente equivocado, mas estamos abra\u00e7ando esse sistema como se fosse salvar tudo. A gest\u00e3o compartilhada deve ser com universidades, com a Secretaria de Cultura, com as embaixadas. Precisamos transformar a escola numa responsabilidade coletiva. S\u00f3 com a Pol\u00edcia Militar dentro dos col\u00e9gios coloca-se uma press\u00e3o enorme na PM e cria-se a falsa impress\u00e3o de que tudo ser\u00e1 resolvido.<\/p>\n

O senhor disse que pol\u00edticas importantes foram deixadas de lado no DF. Quais s\u00e3o elas?<\/strong>
\nPrecisamos focar na prepara\u00e7\u00e3o de adolescentes da periferia para universidades. Eles far\u00e3o o Enem e o vestibular, precisam de apoio para isso. Temos de dar continuidade \u00e0 amplia\u00e7\u00e3o e \u00e0 revigora\u00e7\u00e3o dos Centros Interescolares de L\u00ednguas (CIL). Poucas atividades escolares interferem tanto na carreira profissional quanto o aprendizado de uma l\u00edngua estrangeira. Ent\u00e3o, precisamos voltar a dar aten\u00e7\u00e3o urgentemente a isso e ampliar e melhorar a estrutura dos CILs.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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