\nRecado<\/B>
\n“Existem tr\u00eas formas de tempo: o passado, o presente e o reino da fantasia.”
\nFederico Fellini, cineasta
\nInterpretar texto \u00e9 treino<\/B>
\nOps! Interpreta\u00e7\u00e3o de texto? Concurseiros, vestibulandos e estudantes de todos os n\u00edveis tremem diante das tr\u00eas palavras. Imaginam um bicho-de-sete-cabe\u00e7as. No interior de cada uma residiriam ciladas inimagin\u00e1veis e incontorn\u00e1veis. O objetivo dos mestres seria um s\u00f3 \u2014 pegar o bobo na casca do ovo. A mo\u00e7ada tem raz\u00e3o? N\u00e3o.
\nProfessores n\u00e3o s\u00e3o carrascos. S\u00e3o profissionais cuja fun\u00e7\u00e3o \u00e9 avaliar a habilidade de leitura do examinando. Em bom portugu\u00eas: querem descobrir se o candidato entende o que l\u00ea. Nada mais. Como exercitar a compreens\u00e3o de texto? Lendo. A leitura \u00e9 sempre \u00fatil e proveitosa, mas ler com o objetivo de preparar-se para prova requer certo ritual. Com dicion\u00e1rio e l\u00e1pis \u00e0 m\u00e3o, siga estes passos:
\n1.<\/B> Fa\u00e7a uma leitura panor\u00e2mica do texto<\/B> \u2013 No primeiro contato, capte o assunto. Do que trata o escrito? Das Olimp\u00edadas? Infla\u00e7\u00e3o? Condom\u00ednios? Or\u00e7amento?
\n2. Explore o vocabul\u00e1rio<\/B> \u2013 Volte ao texto. Desta vez com l\u00e1pis na m\u00e3o para sublinhar as palavras de significado desconhecido ou pouco claro. Localize-as no dicion\u00e1rio. Cuidado. Voc\u00ea tem de encontrar o voc\u00e1bulo mais adequado ao sentido da frase. Analise o enunciado. Depois, procure substituir a palavra assinalada pelos significados que lhe s\u00e3o atribu\u00eddos. Escolha o que traduz melhor o recado.
\n3. Fa\u00e7a a leitura compreensiva<\/B> \u2013 Conhecido o vocabul\u00e1rio, voc\u00ea est\u00e1 apto a captar o plano de desenvolvimento do texto: a forma como o autor organizou as id\u00e9ias. Elas obedecem a uma hierarquia. H\u00e1 o general, os coron\u00e9is, os majores e os sargentos.
\n\u00c9 o general \u2013 a id\u00e9ia principal \u2013 que tra\u00e7a a estrat\u00e9gia do texto. Ela se destaca e est\u00e1 presente ao longo da leitura. As id\u00e9ias secund\u00e1rias (os coron\u00e9is, majores, sargentos, que no texto aparecem como causas, conseq\u00fc\u00eancias, exemplos, compara\u00e7\u00f5es) s\u00f3 fazem sustentar o general.
\nO texto tem introdu\u00e7\u00e3o, desenvolvimento e conclus\u00e3o. Em outras palavras: come\u00e7o, meio e fim. Leia com cuidado a introdu\u00e7\u00e3o (em geral o primeiro par\u00e1grafo) e a conclus\u00e3o (o \u00faltimo). A introdu\u00e7\u00e3o apresenta a id\u00e9ia-general; a conclus\u00e3o a confirma.
\nOs outros par\u00e1grafos (do desenvolvimento) trazem as id\u00e9ias secund\u00e1rias. Cada um s\u00f3 tem uma, em geral expressa na primeira frase. Sublinhe-a. Depois pergunte-se: o que ela tem a ver com a id\u00e9ia central? \u00c9 uma causa? Conseq\u00fc\u00eancia? Exemplo? Compara\u00e7\u00e3o?
\nVolte ao texto e releia-o cuidadosamente. Voc\u00ea \u00e9 capaz, agora, de “conversar” sobre ele: dizer o ponto de vista que autor defende e os argumentos utilizados para convencer o leitor. Pode, tamb\u00e9m, questionar-se: ele tem raz\u00e3o? Concordo com tudo que ele disse? Por qu\u00ea? O que eu acho a respeito do assunto?
\nExercite um texto por dia. Ler \u00e9 habilidade, como nadar, esculpir, datilografar ou escrever. Com o treinamento, voc\u00ea ler\u00e1 melhor e se sentir\u00e1 mais seguro na hora da prova. Comece j\u00e1.
\n
\nLeitor pergunta<\/B>
\n\u00c0 m\u00e3o? Na m\u00e3o? H\u00e1 diferen\u00e7a?
\nCl\u00f3vis Sereno, Uberaba<\/B>
\nH\u00e1. E como! Veja o exemplo de livro<\/I>. Ter o livro \u00e0 m\u00e3o<\/I> significa ao alcance da m\u00e3o. Na estante, por exemplo. Ter o livro na m\u00e3o<\/I> quer dizer estar com ele na m\u00e3o, estar de posse do objeto: “O dinheiro n\u00e3o est\u00e1 na m\u00e3o, mas \u00e0 m\u00e3o”, diz o gerente do banco.
\n***
\nAo fazer requerimentos, uma d\u00favida sempre me assalta. Trata-se da preposi\u00e7\u00e3o que deve acompanhar os verbos residir<\/I> e situar<\/I>. Residente \u00e0 Avenida Comercial? Na Avenida Comercial? Situado \u00e0 Rua do Ouvidor? Na Rua do Ouvidor? Ufa! Preciso de ajuda.
\nCarla Carmin, Rio<\/B>
\nA preposi\u00e7\u00e3o \u00e9 sempre em<\/B>, que \u00e0s vezes vira no<\/B>, na<\/B>: residente na Avenida Comercial, residente no Plano Piloto, residente em Niter\u00f3i, residente em Paris, residente no Brasil<\/I>.
\nSituado vai atr\u00e1s: situado na Avenida Comercial, situado na Avenida Liberdade, situado em Boa Viagem, situado na Rua da Praia.<\/I>
\n***
\n\u00c9 certo dizer “perdi meu \u00f3culos”?
\nTarsila Benta, Taguatinga<\/B>
\n\u00d3culos bate p\u00e9 e n\u00e3o abre. Sempre, sempre mesmo, se usa no plural: Perdi meus \u00f3culos. Comprou os \u00f3culos escuros que queria. Gosto dos \u00f3culos que ganhei no ano passado<\/I>.
\nVoc\u00ea n\u00e3o gosta do plural? Tem direito. E tem sa\u00edda. Use par de \u00f3culos: O turista perdeu, al\u00e9m dos documentos, um par de \u00f3culos de grau. <\/I><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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