{"id":2582,"date":"2008-09-29T02:00:00","date_gmt":"2008-09-29T05:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs2.correiobraziliense.com.br\/dad\/redacao_11\/"},"modified":"2015-11-12T11:38:44","modified_gmt":"2015-11-12T13:38:44","slug":"redacao_11","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs2.correiobraziliense.com.br\/dad\/redacao_11\/","title":{"rendered":"Reda\u00e7\u00e3o 11"},"content":{"rendered":"<p>&nbsp;<br \/>\n&nbsp;<br \/>\n<STRONG>\u00c9 hora do texto<\/STRONG><br \/>\n&nbsp;<br \/>\nReda\u00e7\u00e3o \u00e9 habilidade. Joga no time da nata\u00e7\u00e3o, do salto, da digita\u00e7\u00e3o. A gente s\u00f3 se torna campe\u00e3o nas \u00e1guas se treinar. S\u00f3 salta como Jo\u00e3o do Pulo se praticar. S\u00f3 digita 400 palavras por minuto se se exercitar. S\u00f3 escreve um texto nota dez se escrever muito. A ordem \u00e9 treino, treino, treino.<br \/>\n&nbsp;<br \/>\nO texto abaixo \u00e9 um editorial da Folha de S.Paulo. Trata do movimento que se empenha por tornar obrigat\u00f3rio o ensino da l\u00edngua espanhola nos ensinos fundamental e m\u00e9dio. Nele, o autor toma posi\u00e7\u00e3o. \u00c9 contra a proposta. E diz por qu\u00ea. Ser\u00e1 que convence?&nbsp;<BR><br \/>\n&nbsp;<br \/>\nO lobby do espanhol&nbsp;<BR><br \/>\nNingu\u00e9m duvida da beleza do idioma de Cervantes nem de sua utilidade. Al\u00e9m do autor de Dom Quixote, escreveram em espanhol Lope de Vega, Luis de G\u00f3ngora, Garc\u00eda M\u00e1rquez e Jorge Luis Borges. L\u00edngua que mais cresce no mundo, o espanhol \u00e9 faladoo hoje por 332 milh\u00f5es de pessoas em dezenas de na\u00e7\u00f5es. Falam-no a maioria dos pa\u00edses vizinhos do Brasil e os parceiros do Mercosul. Apesar de sua import\u00e2ncia, por\u00e9m, n\u00e3o se justifica a proposta de tornar seu ensino obrigat\u00f3rio no pa\u00eds.<br \/>\n&nbsp;<br \/>\nO projeto contraria a Lei de Diretrizes e Bases da Educa\u00e7\u00e3o (LDB). A LDB estipula a obrigatoriedade do ensino de uma l\u00edngua estrangeira moderna, cabendo \u00e0 comunidade defini-la. Tamb\u00e9m prev\u00ea, no ciclo m\u00e9dio, o ensino de um segundo idioma estrangeiro em&nbsp; car\u00e1ter optativo. O projeto que tramita no Congresso, ao tornar o espanhol obrigat\u00f3rio e silenciar sobre o ingl\u00eas, teria como resultado a substitui\u00e7\u00e3o do hoje dominante ingl\u00eas pelo espanholl, pois s\u00e3o poucas as escolas que t\u00eam condi\u00e7\u00f5es de ministrar mais de um idioma estrangeiro.<br \/>\n&nbsp;<br \/>\nE, por maiores que sejamos m\u00e9ritos liter\u00e1rios do espanhol, em termos de utilidade essa l\u00edngua n\u00e3o se compara ao ingl\u00eas, pela simples raz\u00e3o de que o idioma de Tio Sam \u00e9 muito mais abrangente. Ele \u00e9, sem d\u00favida, o novo latim &shy; ve\u00edculo no qual se d\u00e3o as comunica\u00e7\u00f5es entre povos que falam l\u00ednguas diferentes. Ningu\u00e9m \u00e9 obrigado a gostar da primazia do ingl\u00eas. Mas \u00e9 preciso ser bastante tolo para n\u00e3o reconhec\u00ea-la.<br \/>\n&nbsp;<br \/>\nH\u00e1 outras quest\u00f5es que precisam ser levadas em conta. Uma delas: a inexist\u00eancia de dos cerca de 200 mil professores de espanhol que seriam necess\u00e1rios para implanta\u00e7\u00e3o do projeto. Outra: os interesses dos lobbies ligados \u00e0 venda de material did\u00e1tico.<br \/>\n&nbsp;<br \/>\nDe resto, vale lembrar um pormenor. \u00c9 mais que oportuno reconhecer que, entre as maiores virtudes da LDB, est\u00e1 a de, at\u00e9 onde \u00e9 poss\u00edvel, deixar que cada comunidade &shy; e n\u00e3o burocratas de Bras\u00edlia &shy; defina o que lhe interessa. A\u00ed, o espanhol ocupa o segundo plano.<br \/>\n&nbsp;<br \/>\n&nbsp;<br \/>\nAgora, m\u00e3os \u00e0 obra. Vamos rever assuntos dos post anteriores. Trata-se dos passos que comp\u00f5em o planejamento do texto. Na d\u00favida, volte a eles e, depois, preencha o esquema seguinte:<br \/>\n&nbsp;<br \/>\nAssunto:<br \/>\n&nbsp;<br \/>\nLeitor:<br \/>\n&nbsp;<br \/>\nT\u00f3pico:<br \/>\n&nbsp;<br \/>\nObjetivo:<br \/>\n&nbsp;<br \/>\nFrase que sintetiza o objetivo do texto:<br \/>\n&nbsp;<br \/>\nSenten\u00e7a de abertura:<br \/>\n&nbsp;<br \/>\nT\u00f3pico frasal do 1\u00ba par\u00e1grafo do desenvolvimento:<br \/>\n&nbsp;<br \/>\nT\u00f3pico frasal do 2\u00ba par\u00e1grafo do desenvolvimento<br \/>\n&nbsp;<br \/>\nId\u00e9ia da conclus\u00e3o:<br \/>\n&nbsp;<br \/>\n&nbsp;<br \/>\nA resposta? Logo, logo. Aguarde. <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>&nbsp; &nbsp; \u00c9 hora do texto &nbsp; Reda\u00e7\u00e3o \u00e9 habilidade. Joga no time da nata\u00e7\u00e3o, do salto, da digita\u00e7\u00e3o. A gente s\u00f3 se torna campe\u00e3o nas \u00e1guas se treinar. S\u00f3 salta como Jo\u00e3o do Pulo se praticar. S\u00f3 digita 400 palavras por minuto se se exercitar. 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