{"id":2589,"date":"2008-09-30T12:05:00","date_gmt":"2008-09-30T15:05:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs2.correiobraziliense.com.br\/dad\/redacao_12\/"},"modified":"2015-11-12T11:44:39","modified_gmt":"2015-11-12T13:44:39","slug":"redacao_12","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs2.correiobraziliense.com.br\/dad\/redacao_12\/","title":{"rendered":"Reda\u00e7\u00e3o 12"},"content":{"rendered":"

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\nCome\u00e7o, meio e fim<\/STRONG><\/p>\n

 
\nO texto tem come\u00e7o, meio e fim. Em outras palavras: tem introdu\u00e7\u00e3o, desenvolvimento e conclus\u00e3o. Arist\u00f3teles definiu as tr\u00eas partes:
\n 
\nIntrodu\u00e7\u00e3o: o que n\u00e3o pede nada antes, mas exige algo depois. Sua fun\u00e7\u00e3o: apresentar o assunto. Ou seja: dizer o que o texto vai dizer.
\n 
\nDesenvolvimento: o algo depois exigido pela introdu\u00e7\u00e3o. \u00c9 a argumenta\u00e7\u00e3o. Diz o que a introdu\u00e7\u00e3o disse que o texto ia dizer.
\n 
\nConclus\u00e3o: o que exige algo antes, mas n\u00e3o pede nada depois. \u00c9 o fecho. Diz o que o texto disse.
\n 
\nNo texto abaixo, o autor trata da import\u00e2ncia da corre\u00e7\u00e3o ling\u00fc\u00edstica. Defende a tese de que falar mal \u00e9 o caminho da exclus\u00e3o. Leia-o com cuidado. Depois, assinale a introdu\u00e7\u00e3o, o desenvolvimento e a conclus\u00e3o. Para concluir, preencha o esquema apresentado no final. 

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\n<\/STRONG> 
\nFalar mal, o caminho da exclus\u00e3o 
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\n<\/STRONG> 
\nGilberto Dimenstein 

\n 
\nAceitar os erros de portugu\u00eas, valorizando os usos e costumes orais \u00e9 justific\u00e1vel academicamente. No caso brasileiro, tornou-se quest\u00e3o da esfera do politicamente correto desde que Luiz In\u00e1cio Lula da Silva virou presidente da Rep\u00fablica sem deixar de trope\u00e7ar em concord\u00e2ncias e reg\u00eancias.
\n 
\nPega mal –­ muito mal, ali\u00e1s –­ abordar criticamente os deslizes prim\u00e1rios de Lula na norma culta. Rebatem-se as cr\u00edticas com considera\u00e7\u00f5es sobre o preconceito, falta de respeito com o povo, insensibilidade social. O problema \u00e9 que, para o cidad\u00e3o comum, n\u00e3o existe anistia gramatical. O mercado profissional e o ambiente educacional n\u00e3o perdoam.
\n 
\nGoste ou n\u00e3o, para prosperar num emprego, o indiv\u00edduo \u00e9 obrigado a falar corretamente, pelo menos sem erros vexaminosos. \u00c9 algo parecido com se vestir adequadamente. Na sele\u00e7\u00e3o profissional, os entrevistados medem o candidato pela capacidade de articula\u00e7\u00e3o e express\u00e3o. \u00c9 o primeiro quesito eliminat\u00f3rio.
\n 
\nOs gram\u00e1ticos mais flex\u00edveis lan\u00e7am arrazoados interessantes sobre a incorpora\u00e7\u00e3o do falar na norma culta. H\u00e1 quem aceite tudo ou quase tudo. O debate, por\u00e9m, n\u00e3o \u00e9 acad\u00eamico: quem estuda est\u00e1 interessado em obter um emprego. E sabe que a flexibilidade no falar, fora do c\u00edrculo dos amigos, \u00e9 devastadora para quem deseja ser respeitado profissionalmente.
\n 
\nN\u00e3o falar bem, escorregando em normas b\u00e1sicas, \u00e9 uma defasagem aos olhos de quem emprega e de quem aprova nos testes escolares. \u00c9 t\u00e3o grave na l\u00f3gica do mercado quanto n\u00e3o lidar com c\u00f3digos digitais contempor\u00e2neos. Faz parte do caminho da exclus\u00e3o.
\n 
\n***
\n 
\nCom base no texto, preencha o esquema seguinte:
\n 
\nAssunto:
\n 
\nLeitor:
\n 
\nT\u00f3pico:
\n 
\nObjetivo:
\n 
\nFrase que sintetiza o objetivo do texto:
\n 
\nSenten\u00e7a de abertura:
\n 
\nT\u00f3pico frasal do 1\u00ba par\u00e1grafo do desenvolvimento:
\n 
\nT\u00f3pico frasal do 2\u00ba par\u00e1grafo do desenvolvimento:
\n 
\nId\u00e9ia da conclus\u00e3o: 

\n 
\nA resposta? Logo, logo. Aguarde.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    Come\u00e7o, meio e fim   O texto tem come\u00e7o, meio e fim. Em outras palavras: tem introdu\u00e7\u00e3o, desenvolvimento e conclus\u00e3o. Arist\u00f3teles definiu as tr\u00eas partes:   Introdu\u00e7\u00e3o: o que n\u00e3o pede nada antes, mas exige algo depois. Sua fun\u00e7\u00e3o: apresentar o assunto. Ou seja: dizer o que o texto vai dizer.   Desenvolvimento: o algo depois exigido pela introdu\u00e7\u00e3o. \u00c9 a argumenta\u00e7\u00e3o. Diz […]<\/p>\n","protected":false},"author":25,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[58],"tags":[],"class_list":["post-2589","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-redacao-nota-10"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs2.correiobraziliense.com.br\/dad\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2589","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs2.correiobraziliense.com.br\/dad\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs2.correiobraziliense.com.br\/dad\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs2.correiobraziliense.com.br\/dad\/wp-json\/wp\/v2\/users\/25"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs2.correiobraziliense.com.br\/dad\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2589"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/blogs2.correiobraziliense.com.br\/dad\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2589\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":9434,"href":"https:\/\/blogs2.correiobraziliense.com.br\/dad\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2589\/revisions\/9434"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs2.correiobraziliense.com.br\/dad\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2589"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs2.correiobraziliense.com.br\/dad\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2589"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs2.correiobraziliense.com.br\/dad\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2589"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}