{"id":2761,"date":"2008-10-20T12:00:00","date_gmt":"2008-10-20T14:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs2.correiobraziliense.com.br\/dad\/de_olho_na_redacao\/"},"modified":"2008-10-20T12:00:00","modified_gmt":"2008-10-20T14:00:00","slug":"de_olho_na_redacao","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs2.correiobraziliense.com.br\/dad\/de_olho_na_redacao\/","title":{"rendered":"De olho na reda\u00e7\u00e3o"},"content":{"rendered":"


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\nEscritora Luc\u00edlia Garcez tira as principais d\u00favidas de estudantes na elabora\u00e7\u00e3o do texto
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\nPriscilla Borges
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\nDa equipe do Correio
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\nColocar id\u00e9ias no papel n\u00e3o \u00e9 uma tarefa f\u00e1cil para todo mundo. Por\u00e9m, \u00e9 considerada uma habilidade essencial para entrar no ensino superior. Para conseguir uma vaga na universidade, todo candidato precisa demonstrar que sabe escrever uma reda\u00e7\u00e3o. Quem n\u00e3o atinge a pontua\u00e7\u00e3o m\u00ednima acaba eliminado da disputa. Por isso, os candidatos n\u00e3o devem desprezar a prova. Ler bastante e produzir textos para treinar deve fazer parte da rotina de todo vestibulando.
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\nElias Silveira Barros, 17, que pretende concorrer a uma vaga no curso de medicina, conta que sofre um bocado para conseguir concatenar id\u00e9ias e pass\u00e1-las para o papel. Em geral, ele n\u00e3o consegue desenvolver o mesmo racioc\u00ednio do in\u00edcio ao fim do texto. “Acabo fugindo do assunto. Muitas vezes, vejo que fica faltando alguma coisa”, desabafa. Os colegas Paulo Roberto Melo e Ludimylla Freitas, ambos de 17 anos, tamb\u00e9m enfrentam algumas dificuldades para redigir um texto.
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\nPara ajud\u00e1-los nessa reta final de prepara\u00e7\u00e3o, o Gabarito<\/I> pediu que a escritora e professora aposentada da Universidade de Bras\u00edlia (UnB) Luc\u00edlia Garcez respondesse \u00e0s principais d\u00favidas apontadas por Elias, Paulo Roberto e Ludimylla no processo de elabora\u00e7\u00e3o de textos. Confira as respostas dadas por ela. Podem ajudar voc\u00ea tamb\u00e9m!
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\n1. Tenho dificuldades em escolher as palavras mais adequadas ao texto. Fico com medo de sair da norma culta ou ficar muito coloquial.
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\nEspere um pouco para o seu arquivo mental liberar palavras mais precisas para o contexto. N\u00e3o pegue a primeira que surgir. Procure a mais exata para transmitir a sua id\u00e9ia na situa\u00e7\u00e3o de formalidade da prova. Temos um acervo de palavras que n\u00e3o usamos com freq\u00fc\u00eancia, mas que conhecemos e entendemos. Como elas n\u00e3o s\u00e3o muito utilizadas ficam numa esp\u00e9cie de arquivo morto, que \u00e9 preciso acessar.
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\n2. Os textos de apoio \u00e0s vezes me confundem e n\u00e3o consigo identificar direito o tema da reda\u00e7\u00e3o. Como fa\u00e7o?
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\nLeia os textos motivadores mais de uma vez. Grife as palavras-chave. Procure traduzir a id\u00e9ia central num per\u00edodo. Pense sobre essa id\u00e9ia central e busque mais id\u00e9ias em sua experi\u00eancia pr\u00e9via sobre o assunto, fa\u00e7a relacionamentos, associa\u00e7\u00f5es, articula\u00e7\u00f5es, procure exemplos, dados, testemunhos, cita\u00e7\u00f5es de fatos, para ampliar essas id\u00e9ias e compor o texto. Siga as id\u00e9ias principais dos textos como um roteiro para toda a reda\u00e7\u00e3o. Fa\u00e7a um esquema pr\u00e9vio, uma esp\u00e9cie de \u00edndice das id\u00e9ias que ser\u00e3o desenvolvidas no texto.
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\n3. N\u00e3o consigo desenvolver minha id\u00e9ia do in\u00edcio ao fim do texto. Como fazer para tra\u00e7ar uma linha de racioc\u00ednio sem fugir ao tema?
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\nTente fazer um mapa de id\u00e9ias, ou seja, um esquema. Coloque primeiro a id\u00e9ia principal, em torno dela v\u00e1 puxando as id\u00e9ias secund\u00e1rias, os argumentos, os exemplos, os dados, os fatos, os testemunhos. Analise o nexo entre uma id\u00e9ia e outra. Depois ordene, hierarquizando o que vem primeiro e o que vem em seguida, at\u00e9 o fim.
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\n4. Sempre travo na hora de fazer finalizar o texto. O que devo colocar na conclus\u00e3o?
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\nA conclus\u00e3o decorre e \u00e9 uma conseq\u00fc\u00eancia do que foi desenvolvido ao longo do texto. Releia o seu texto mais de uma vez. Retome as id\u00e9ias principais, amarrando-as umas \u00e0s outras, para compor um pensamento final, que \u00e9 como se fosse um refor\u00e7o, um resumo, uma s\u00edntese da id\u00e9ia principal do texto.
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\n5. Como devo fazer a sele\u00e7\u00e3o das id\u00e9ias para escrever minha reda\u00e7\u00e3o?
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\nPrimeiro decida qual \u00e9 sua id\u00e9ia principal. Vamos dar um exemplo da prova do Enem 2008. Suponhamos que sua id\u00e9ia principal seja: fiscalizar melhor a Amaz\u00f4nia e aplicar multas severas aos desmatadores ilegais \u00e9 a solu\u00e7\u00e3o para evitar a destrui\u00e7\u00e3o da floresta.
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\nDepois amplie essa id\u00e9ia com id\u00e9ias secund\u00e1rias correlacionadas.
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\n\u00b7 Necessidade de preserva\u00e7\u00e3o da floresta: ciclo de chuvas, acervo de vegetais para pesquisa, purifica\u00e7\u00e3o do ar.
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\n\u00b7 Como seria essa fiscaliza\u00e7\u00e3o? Sob a responsabilidade de que institui\u00e7\u00f5es?
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\n\u00b7 Quem seriam os fiscais? ligados a que \u00f3rg\u00e3o ou institui\u00e7\u00e3o? Como seriam seus sal\u00e1rios para evitar corrup\u00e7\u00e3o?
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\n\u00b7 Como seriam treinados?
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\n\u00b7 Quais equipamentos seriam necess\u00e1rios para a fiscaliza\u00e7\u00e3o eficaz?
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\n\u00b7 Quais seriam as formas de multar?
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\n\u00b7 Quais seriam as puni\u00e7\u00f5es para quem n\u00e3o pagasse as multas? Reflorestar? Perder as terras invadidas?
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\nConclua repetindo a id\u00e9ia principal ampliada com argumentos que voc\u00ea desenvolveu no texto.
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\n6. At\u00e9 que ponto devemos utilizar os textos de apoio?
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\nNunca copie partes dos textos de apoio. Leia-os mais de uma vez e traduza as id\u00e9ias por meio de par\u00e1frases (as mesmas id\u00e9ias escritas de outra forma).
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\n7. Demoro muito a come\u00e7ar a escrever um texto porque as id\u00e9ias n\u00e3o v\u00eam. Como solucionar o problema?
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\nLeia v\u00e1rias vezes os textos de apoio. Encontre as id\u00e9ias principais. Releia o enunciado. Fa\u00e7a perguntas ao enunciado:
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\n\u00b7 o que eu sei sobre esse assunto?
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\n\u00b7 o que eu penso sobre essa quest\u00e3o?
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\n\u00b7 qual seria minha id\u00e9ia principal a respeito do tema?
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\n\u00b7 como posso dividir esse assunto em id\u00e9ias secund\u00e1rias relacionadas? Quais os subtemas que podem ser desenvolvidos sobre esse assunto?
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\n\u00b7 quem j\u00e1 falou sobre esse assunto? Quando? Em que ve\u00edculo de comunica\u00e7\u00e3o? Quais s\u00e3o as opini\u00f5es existentes sobre esse tema?
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\n\u00c9 bom lembrar que a leitura de jornais e revistas de grande circula\u00e7\u00e3o enriquece a mem\u00f3ria e o racioc\u00ednio. Informa\u00e7\u00f5es pr\u00e9vias s\u00e3o muito importantes na hora de desenvolver um tema. Quanto mais se sabe sobre um assunto, quanto mais j\u00e1 se pensou sobre ele, mais se tem a dizer e mais f\u00e1cil \u00e9 elaborar um texto. Por isso, transforme-se em um leitor ass\u00edduo.<\/DIV>
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(Mat\u00e9ria publicada no suplemento Gabarito, que circula \u00e0s segundas-feiras no Correio Braziliense)<\/DIV><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    Escritora Luc\u00edlia Garcez tira as principais d\u00favidas de estudantes na elabora\u00e7\u00e3o do texto   Priscilla Borges   Da equipe do Correio   Colocar id\u00e9ias no papel n\u00e3o \u00e9 uma tarefa f\u00e1cil para todo mundo. Por\u00e9m, \u00e9 considerada uma habilidade essencial para entrar no ensino superior. Para conseguir uma vaga na universidade, todo candidato precisa demonstrar que sabe escrever uma reda\u00e7\u00e3o. Quem n\u00e3o atinge […]<\/p>\n","protected":false},"author":25,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-2761","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-geral"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs2.correiobraziliense.com.br\/dad\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2761","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs2.correiobraziliense.com.br\/dad\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs2.correiobraziliense.com.br\/dad\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs2.correiobraziliense.com.br\/dad\/wp-json\/wp\/v2\/users\/25"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs2.correiobraziliense.com.br\/dad\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2761"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/blogs2.correiobraziliense.com.br\/dad\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2761\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs2.correiobraziliense.com.br\/dad\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2761"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs2.correiobraziliense.com.br\/dad\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2761"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs2.correiobraziliense.com.br\/dad\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2761"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}