{"id":2819,"date":"2008-10-29T00:00:00","date_gmt":"2008-10-29T02:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs2.correiobraziliense.com.br\/dad\/dizer_o_que_e_sem_tirar_nem_por\/"},"modified":"2008-10-29T00:00:00","modified_gmt":"2008-10-29T02:00:00","slug":"dizer_o_que_e_sem_tirar_nem_por","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs2.correiobraziliense.com.br\/dad\/dizer_o_que_e_sem_tirar_nem_por\/","title":{"rendered":"Dizer o que \u00e9 sem tirar nem p\u00f4r"},"content":{"rendered":"
 <\/div>\n

O que \u00e9 isso? O que \u00e9 aquilo? O que \u00e9 aqueloutro? Crian\u00e7as
\nn\u00e3o se cansam de perguntar. A gente responde o que pode. Muitas vezes n\u00e3o d\u00e1
\nconta. Diz, ent\u00e3o, qualquer coisa. Meninos e meninas, que n\u00e3o t\u00eam tempo a
\nperder, fingem que acreditam. D\u00e3o meia-volta e partem pra outra.<\/p>\n

 <\/div>\n
Na vida profissional a hist\u00f3ria n\u00e3o \u00e9 t\u00e3o f\u00e1cil. H\u00e1
\nmomentos em que temos de definir. Precisamos de engenho, arte e, sobretudo
\nt\u00e9cnica pra dizer o que \u00e9 que queremos dar a entender quando empregamos uma
\npalavra ou nos referimos a um objeto ou ser. O desafio: o definido s\u00f3 pode ser o
\ndefinido \u2014 sem possibilidade de confundir-se com outro.<\/div>\n
 <\/div>\n
<\/strong> <\/div>\n
Como chegar l\u00e1?<\/strong><\/div>\n
 <\/div>\n
\n

A defini\u00e7\u00e3o n\u00e3o \u00e9 filha de chocadeira. Tem ber\u00e7o,
\ntrajet\u00f3ria e estrutura composta de quatro elementos. \u00c9 importante respeit\u00e1-los e
\ndisp\u00f4-los como manda a l\u00f3gica:<\/p><\/div>\n

 <\/div>\n
\n

a. termo<\/strong> \u2014 o ser que ser\u00e1
\ndefinido<\/div>\n

\n

b. c\u00f3pula<\/strong> \u2014 o verbo ser<\/div>\n

\n

c. g\u00eanero<\/strong> \u2014 a classe (ou ordem) de coisas
\na que pertence o termo<\/div>\n

\n

d. diferen\u00e7as<\/strong> \u2014 tudo o que distingue o termo definido de outros da mesma
\nclasse<\/div>\n

 <\/div>\n
\n

Examine os exemplos: <\/p><\/div>\n

 <\/div>\n
\n

Homem \u00e9 um animal racional.<\/p><\/div>\n

(O termo \u00e9 homem. A c\u00f3pula, \u00e9. O g\u00eanero, animal. A
\ndiferen\u00e7a, racional.)<\/p>\n

Substantivo \u00e9 a classe de palavras que d\u00e1 nome aos
\nseres.<\/p><\/div>\n

(O termo \u00e9 substantivo. A c\u00f3pula, \u00e9. O g\u00eanero, classe de
\npalavras. A diferen\u00e7a, que d\u00e1 nome aos seres.)<\/p>\n<\/div>\n
 <\/div>\n
Quadrado \u00e9 um quadril\u00e1tero de \u00e2ngulos retos e lados
\niguais.<\/div>\n
(O termo \u00e9 quadrado. A c\u00f3pula, \u00e9. O g\u00eanero, quadril\u00e1tero. A
\ndiferen\u00e7a, de \u00e2ngulos retos e lados iguais.)<\/p>\n<\/div>\n
Falar \u00e9 exprimir-se por meio de palavras.<\/div>\n
(O termo \u00e9 falar. A c\u00f3pula, \u00e9. O g\u00eanero, exprimir-se. A
\ndiferen\u00e7a, por meio de palavras.)<\/div>\n
 <\/div>\n
 <\/div>\n
Sem bobeira<\/strong><\/div>\n
\n

Olho vivo. \u00c0s vezes o enunciado tem cara de defini\u00e7\u00e3o, mas
\ndefini\u00e7\u00e3o n\u00e3o \u00e9. Se voc\u00ea pergunta a uma crian\u00e7a o que \u00e9 chuva, \u00e9 bem prov\u00e1vel
\nque ela responda “chuva \u00e9 quando chove”. Ser\u00e1? Quando chove h\u00e1 chuva. Mas chuva,
\nsegundo o Aur\u00e9lio, “\u00e9 a precipita\u00e7\u00e3o atmosf\u00e9rica formada de gotas de \u00e1gua cujas
\ndimens\u00f5es variam entre 1mm e 3mm, por efeito da condensa\u00e7\u00e3o do vapor de \u00e1gua
\ncontido na atmosfera”.<\/p><\/div>\n

 <\/div>\n
 <\/div>\n
Tira-teimas <\/strong><\/div>\n
\n

A defini\u00e7\u00e3o tem exig\u00eancias das quais n\u00e3o abre m\u00e3o. Como
\nsaber se elas foram atendidas? H\u00e1 jeitos. Ela deve:<\/p><\/div>\n

 <\/div>\n
\n

1. ser breve \u2014 formada de uma s\u00f3 frase.<\/p><\/div>\n

 <\/div>\n
\n

2. ser expressa em linguagem simples, familiar ao leitor
\nou ouvinte.<\/p><\/div>\n

 <\/div>\n
\n

3. ser afirmativa (dizer o que \u00e9, n\u00e3o o que n\u00e3o \u00e9). N\u00e3o h\u00e1
\ndefini\u00e7\u00e3o quando se diz que “homem n\u00e3o \u00e9 cachorro”. <\/p><\/div>\n

 <\/div>\n
\n

4. ser rec\u00edproca pra ser completa e satisfat\u00f3ria. O “homem
\n\u00e9 um ser vivo” n\u00e3o \u00e9 defini\u00e7\u00e3o porque nem todo ser vivo \u00e9 homem. Peixe \u00e9 ser
\nvivo, mas n\u00e3o \u00e9 homem.<\/p><\/div>\n

 <\/div>\n
 <\/div>\n
Mais<\/strong><\/div>\n
\n

5. O termo deve pertencer ao g\u00eanero. Homem \u00e9 animal, n\u00e3o
\nvegetal ou coisa. Quadrado \u00e9 quadril\u00e1tero, n\u00e3o m\u00f3vel ou ferramenta. Substantivo
\n\u00e9 classe de palavra, n\u00e3o carro ou dicion\u00e1rio.<\/p><\/div>\n

 <\/div>\n
6. O g\u00eanero tem requisitos. Deve ser suficientemente amplo
\npra compreender a esp\u00e9cie definida e suficientemente restrito pra que as
\ncaracter\u00edsticas do termo definido sejam entendidas sem confus\u00e3o de esp\u00e9cies.
\nDizer que homem \u00e9 “ser vivo”? Ops! O g\u00eanero \u00e9 pra l\u00e1 de amplo. Inclui milh\u00f5es de criaturas que nada t\u00eam a ver
\ncom o homem. Dizer que o homem \u00e9 “animal que vive na cidade” \u00e9 demasiadamente
\nrestrito. Exclui outros
\nhomens.<\/div>\n
 <\/div>\n
7. A estrutura gramatical \u00e9 r\u00edgida: o termo e o g\u00eanero t\u00eam
\nde pertencer \u00e0 mesma classe de palavras : homem (substantivo) \u00e9
\nanimal (substantivo). Falar (verbo) \u00e9
\nexprimir-se (verbo). Quando agurizada diz que chover \u00e9 “quando
\nchove”, “quando chove” n\u00e3o \u00e9 verbo como chover. \u00c9 ora\u00e7\u00e3o. N\u00e3o vale.\n<\/div>\n
 <\/div>\n
8. N\u00e3o se pode usar no g\u00eanero o termo que se est\u00e1
\ndefinindo. Dizer que homem \u00e9 homem, gato \u00e9 gato, m\u00f3vel \u00e9 movel ningu\u00e9m discute.
\nMas n\u00e3o \u00e9 defini\u00e7\u00e3o.<\/div>\n
 <\/div>\n
\n

Ufa! Defini\u00e7\u00e3o
\n\u00e9 isso.<\/p><\/div>\n

 <\/div>\n
\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

  O que \u00e9 isso? O que \u00e9 aquilo? O que \u00e9 aqueloutro? Crian\u00e7as n\u00e3o se cansam de perguntar. A gente responde o que pode. Muitas vezes n\u00e3o d\u00e1 conta. Diz, ent\u00e3o, qualquer coisa. Meninos e meninas, que n\u00e3o t\u00eam tempo a perder, fingem que acreditam. D\u00e3o meia-volta e partem pra outra.   Na vida profissional a hist\u00f3ria n\u00e3o \u00e9 t\u00e3o f\u00e1cil. H\u00e1 momentos em […]<\/p>\n","protected":false},"author":25,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-2819","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-geral"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs2.correiobraziliense.com.br\/dad\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2819","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs2.correiobraziliense.com.br\/dad\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs2.correiobraziliense.com.br\/dad\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs2.correiobraziliense.com.br\/dad\/wp-json\/wp\/v2\/users\/25"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs2.correiobraziliense.com.br\/dad\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2819"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/blogs2.correiobraziliense.com.br\/dad\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2819\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs2.correiobraziliense.com.br\/dad\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2819"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs2.correiobraziliense.com.br\/dad\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2819"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs2.correiobraziliense.com.br\/dad\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2819"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}