Ler e ler<\/b> “Os homens n\u00e3o sabem ler. Aplicam a um poema o mesmo processo que aplicam a an\u00fancios de jornal ou a not\u00edcias de propaganda pol\u00edtica: contentam-se com o sentido superficial das palavras, sem explorar a inten\u00e7\u00e3o de quem fala. Confundem duas coisas que est\u00e3o juntas em cada palavra falada ou escrita: a express\u00e3o e a inten\u00e7\u00e3o.” (Otto Maria Carpeaux) Leitor pergunta<\/b> Sei que a coluna j\u00e1 tratou do assunto. Mas a d\u00favida assaltou meus filhos. Tentei bancar o professor. N\u00e3o deu. Pode repetir a hist\u00f3ria do porqu\u00ea dos porqu\u00eas? Cam\u00e9lia Ara\u00fajo, Arax\u00e1<\/b> Leitor manda. N\u00e3o pede. A d\u00favida da mo\u00e7ada \u00e9 de jornalistas, advogados & cia. N\u00e3o h\u00e1 quem n\u00e3o hesite na hora de escrever uma forma ou outra. Muitos chutam. Mas, como a l\u00edngua n\u00e3o \u00e9 loteria, a Lei de Murphy entra em vigor. O que pode dar errado d\u00e1. Melhor n\u00e3o correr riscos. Eis as manhas da caprichosa criatura. Use: Por que<\/b> 1. nas perguntas: Por que os professores estimulam a leitura? Por que a evas\u00e3o escolar \u00e9 alta no Brasil?<\/i> 2. nos enunciados em que \u00e9 substitu\u00edvel por “a raz\u00e3o pela qual”: \u00c9 bom saber por que (a raz\u00e3o pela qual) os professores estimulam a leitura. Explique por que (a raz\u00e3o pela qual) a evas\u00e3o escolar \u00e9 alta no Brasil. <\/i> Por qu\u00ea<\/b> A dupla com chap\u00e9u s\u00f3 tem vez quando o quezinho for a \u00faltima \u2014 a \u00faltima mesmo \u2014 palavra da frase. Por qu\u00ea? Ele \u00e9 \u00e1tono. No fim do enunciado, torna-se t\u00f4nico. O acento lhe d\u00e1 a for\u00e7a: Os professores estimulam a leitura por qu\u00ea? A evas\u00e3o escolar continua alta, mas poucos sabem por qu\u00ea. Que tal descobrir por qu\u00ea?<\/i> Porque<\/b> Com essa cara, juntinho, sem len\u00e7o nem documento, porque<\/i> \u00e9 conjun\u00e7\u00e3o causal ou explicativa: Os professores estimulam a leitura porque bons textos enriquecem o vocabul\u00e1rio. A evas\u00e3o escolar \u00e9 alta porque muitas crian\u00e7as trabalham em vez de ir \u00e0 aula. <\/i> Porqu\u00ea<\/b> Assim, coladinho e com chap\u00e9u, o porqu\u00ea torna-se substantivo. Para mudar de classe, precisa da companhia do artigo ou de pronome: Explicou o porqu\u00ea da evas\u00e3o escolar. Certos porqu\u00eas quebram a cabe\u00e7a da gente. Esse porqu\u00ea se inspira em outro porqu\u00ea.<\/i> Resumo da \u00f3pera: n\u00e3o h\u00e1 por que temer os porqu\u00eas. Quem entendeu a li\u00e7\u00e3o sabe por qu\u00ea. . <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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