{"id":126,"date":"2018-11-03T16:15:38","date_gmt":"2018-11-03T16:15:38","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs2.correiobraziliense.com.br\/primeirainfancia\/?p=126"},"modified":"2018-11-03T21:08:07","modified_gmt":"2018-11-03T21:08:07","slug":"chile-tambem-enfrenta-desafios-para-universalizar-a-educacao-infantil-especialmente-ate-os-3-anos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs2.correiobraziliense.com.br\/primeirainfancia\/2018\/11\/03\/chile-tambem-enfrenta-desafios-para-universalizar-a-educacao-infantil-especialmente-ate-os-3-anos\/","title":{"rendered":"Chile tamb\u00e9m enfrenta desafios para universalizar a educa\u00e7\u00e3o infantil, especialmente at\u00e9 os 3 anos"},"content":{"rendered":"

Santiago, Chile \u2014<\/strong> Capacita\u00e7\u00f5es e avalia\u00e7\u00f5es permanentes de professores garantem a qualidade do atendimento de crian\u00e7as de at\u00e9 6 anos em ambientes educativos chilenos. Apesar de ter avan\u00e7ado, o pa\u00eds tamb\u00e9m tem, como o Brasil, o desafio de ampliar o acesso a creches e jardins de inf\u00e2ncia, especialmente at\u00e9 os 3 anos de idade. Por l\u00e1,\u00a0a educa\u00e7\u00e3o infantil \u00e9 obrigat\u00f3ria entre os 5 e os 6 anos, quando as crian\u00e7as frequentam o n\u00edvel chamado Kinder.<\/p>\n

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O Jard\u00edn Infantil Santa M\u00f3nica, em Santiago<\/figcaption><\/figure>\n

Nessa faixa et\u00e1ria, a cobertura passou de 85%, em 2001, para 98%, em 2017. No mesmo intervalo, a cobertura de educa\u00e7\u00e3o infantil como um todo saltou de 30% para 53,24%. A universaliza\u00e7\u00e3o antes dos 5 anos \u00e9 um desafio e uma das metas da Junta Nacional de Jardines Infantiles (Junji), institui\u00e7\u00e3o p\u00fablica respons\u00e1vel pela administra\u00e7\u00e3o e fiscaliza\u00e7\u00e3o de creches e jardins de inf\u00e2ncia no pa\u00eds desde 1970. No total, cerca de 793 mil meninos e meninas t\u00eam acesso \u00e0 educa\u00e7\u00e3o infantil por l\u00e1, dos quais apenas 6% frequentam institui\u00e7\u00f5es pagas.<\/p>\n

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Nas unidades, o desenvolvimento de cada crian\u00e7a \u00e9 acompanhado e relatado diariamente, como nesse quadro de evolu\u00e7\u00e3o<\/figcaption><\/figure>\n

Cerca de metade est\u00e1 em unidades p\u00fablicas; e 43% em entidades particulares, mas com subven\u00e7\u00e3o do governo. Enquanto o acesso n\u00e3o se torna universal, s\u00e3o atendidas prioritariamente as crian\u00e7as das fam\u00edlias mais pobres e as de at\u00e9 4 anos. No total, a Junji administra 1.276 jardins de inf\u00e2ncia no pa\u00eds, 654 cl\u00e1ssicos (fundados, mantidos e administrados pelo governo) e 622 alternativos (que recebem dinheiro p\u00fablico, mas a gest\u00e3o \u00e9 de alguma organiza\u00e7\u00e3o social). Belia Toro, chefe de desenvolvimento curricular da Junji, conta que, apesar de a Junta ter 48 anos e tradi\u00e7\u00e3o em educa\u00e7\u00e3o infantil, muito mudou ap\u00f3s a cria\u00e7\u00e3o do programa Chile Crece Contigo, h\u00e1 12 anos. \u201cA partir disso, passou a existir, al\u00e9m de um trabalho multissetorial (que precisa se intensificar), uma ideia de educa\u00e7\u00e3o para a fam\u00edlia, n\u00e3o s\u00f3 para as crian\u00e7as\u201d, aponta.<\/p>\n

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Adriana Gaete Somarriva e Belia Toro, da Junji (Junta Nacional de Jardines Infantiles)<\/figcaption><\/figure>\n

\u201cH\u00e1 uma s\u00e9rie de materiais, oficinas e elementos de apoio para os pais\u201d, completa. Adriana Gaete Somarriva, vice-presidente executiva da Junji, conta que a capacita\u00e7\u00e3o e a avalia\u00e7\u00e3o permanente de professores \u00e9 prioridade na rede. Gra\u00e7as a isso, a oferta de educa\u00e7\u00e3o infantil \u00e9 de alta qualidade. \u201cEu tive muita experi\u00eancia em escolas de educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica. E, entre as crian\u00e7as que est\u00e3o chegando, voc\u00ea nota imediatamente quais s\u00e3o as que passaram por educa\u00e7\u00e3o infantil e as que n\u00e3o. Pois o tempo que demoram a aprender a ler \u00e9 muito menor\u201d, compara. \u201cApesar de n\u00e3o serem alfabetizadas nesse per\u00edodo, elas t\u00eam um bom desenvolvimento na linguagem que faz toda a diferen\u00e7a\u201d, afirma.<\/p>\n

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Exemplo de sala de aula de jardim infantil no Chile<\/figcaption><\/figure>\n

Compara\u00e7\u00f5es<\/h3>\n

O Brasil tem 8,5 milh\u00f5es de crian\u00e7as matriculadas na educa\u00e7\u00e3o infantil, o que inclui creche e pr\u00e9-escola. No Chile, as matr\u00edculas s\u00e3o da ordem de 793 mil \u2014 quase 11 vezes menos. O vizinho latino-americano tamb\u00e9m tem popula\u00e7\u00e3o e terreno mais de 11 vezes menores que os brasileiros. H\u00e1 diferen\u00e7as, mas tamb\u00e9m similaridades: ambos os pa\u00edses precisam trabalhar para ampliar o acesso \u00e0 educa\u00e7\u00e3o infantil.<\/p>\n

Por aqui, a meta do Plano Nacional de Educa\u00e7\u00e3o (PNE) \u00e9 ter, pelo menos, 50% das crian\u00e7as de at\u00e9 3 anos frequentando creches, mas correlacionando dados das Sinopses Estat\u00edsticas da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica de 2017 do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais An\u00edsio Teixeira (Inep), apenas 26% o fazem.<\/p>\n

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Um dos p\u00e1tios do Jard\u00edn Infantil Santa M\u00f3nica, na comuna de Recoleta<\/figcaption><\/figure>\n

No Chile, a taxa m\u00e9dia de matr\u00edculas at\u00e9 os 3 anos est\u00e1 em patamar similar, mas ligeiramente maior que o do Brasil: cerca de 29%. Uma grande diferen\u00e7a \u00e9 que boa parte da oferta brasileira \u00e9 particular, enquanto no Chile \u00e9 majoritariamente p\u00fablica. Outra quest\u00e3o \u00e9 que a procura dos pr\u00f3prios pais chilenos por matr\u00edculas at\u00e9 os 3 anos ainda n\u00e3o \u00e9 t\u00e3o alta, de acordo com avalia\u00e7\u00e3o da Junji.<\/p>\n

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Educadoras e crian\u00e7as em uma das salas do local<\/figcaption><\/figure>\n

Numeralha
\nCobertura da educa\u00e7\u00e3o infantil no Chile por faixa et\u00e1ria<\/h3>\n

De 85 dias a 1 ano – 10%
\nDe 1 ano a 2 anos – 26%
\nDe 2 anos a 3 anos – 33%
\nDe 3 anos a 4 anos – 64%
\nDe 4 anos a 5 anos – 90%
\nDe 5 a 6 anos – 98%<\/p>\n

Fonte: Junji<\/p>\n

Pais satisfeitos<\/h3>\n
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Mar\u00eda Jesus Arriagada, diretora da unidade<\/figcaption><\/figure>\n

Com 31 educadoras e cinco cozinheiras, o Jard\u00edn Infantil Santa M\u00f3nica atende 236 crian\u00e7as de 0 a 4 anos de segunda a sexta-feira, das 8h30 \u00e0s 16h30. Ali, as crian\u00e7as tomam caf\u00e9 da manh\u00e3 e almo\u00e7am. As turmas s\u00e3o divididas por faixa et\u00e1ria. A institui\u00e7\u00e3o se localiza na comuna de Recoleta, que, no total, tem seis jardins infantis cl\u00e1ssicos (ou seja, fundados, mantidos e administrados pelo governo), como o de Santa M\u00f3nica, e nove que funcionam com transfer\u00eancias de fundos. Mar\u00eda Jesus Arriagada, diretora da unidade, conta que h\u00e1 uma reuni\u00e3o mensal com todos os funcion\u00e1rios. \u201cNessas ocasi\u00f5es, passamos um dia discutindo, promovemos capacita\u00e7\u00f5es, conseguimos revisar nosso projeto educativo e ver no que podemos melhorar.\u201d<\/p>\n

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Susan Ramirez e filha de 1 ano e 9 meses, Florencia<\/figcaption><\/figure>\n

Num centro maior, \u00e9 mais dif\u00edcil que a participa\u00e7\u00e3o comunit\u00e1ria seja t\u00e3o pr\u00f3xima quanto em unidades menores, mesmo assim, o envolvimento familiar \u00e9 muito estimulado. \u201cOs pais que podem v\u00eam e interagem. Os que n\u00e3o t\u00eam como estar presencialmente podem se fazer de presentes de outras formas. Pedimos que enviem por exemplo um v\u00eddeo mostrando como \u00e9 a crian\u00e7a na rotina do lar\u201d, conta a diretora Mar\u00eda Jesus. Para subsidiar o trabalho e atender melhor \u00e0s necessidades de cada estudante, ela conta que troca informa\u00e7\u00f5es e dados sobre alunos com equipes de servi\u00e7o social e do centro de sa\u00fade da regi\u00e3o.<\/p>\n

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A haitiana Dialine e a filha Delca<\/figcaption><\/figure>\n

Para ela, o retorno das fam\u00edlias \u00e9 muito gratificante, como quando contam que a crian\u00e7a aprendeu algo diferente e mostrou em casa. \u201cMuitos respons\u00e1veis que tiveram os filhos num jardim particular e v\u00eam para c\u00e1 gostam muito mais daqui. N\u00e3o necessariamente a educa\u00e7\u00e3o paga ser\u00e1 melhor. H\u00e1 um abismo de diferen\u00e7a entre a educa\u00e7\u00e3o infantil p\u00fablica e muitos jardins particulares\u201d, comenta. A estudante de est\u00e9tica Susan Ramirez fica muito tranquila ao deixar a filha de 1 ano e 9 meses, Florencia, ali. \u201cVejo que ela gosta das tias. Isso \u00e9 o mais importante. Mais que a estrutura, as educadoras fazem a diferen\u00e7a, pois s\u00e3o muito prestativas e dedicadas\u201d, elogia.<\/p>\n

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Gustavo com o pai, \u00c1lvaro<\/figcaption><\/figure>\n

A haitiana Dialine Teautij mora no Chile h\u00e1 pouco tempo e, apesar de falar pouco espanhol, demonstra que est\u00e1 satisfeita com o desenvolvimento da filha de 1 ano, Delca. \u201cEla fica bem e feliz aqui. N\u00e3o chora para vir\u201d, conta a vendedora numa barraca de feira. \u00c1lvaro Berrios Vergara trabalha na constru\u00e7\u00e3o civil e busca o filho Gustavo, 3, no local quase todos os dias. \u201cEste \u00e9 o primeiro ano dele nesse jardim e vejo que \u00e9 muito melhor do que o em que ele estava anteriormente, pois as tias s\u00e3o mais pr\u00f3ximas dos alunos e se preocupam mais\u201d, afirma o pai ainda de outros filhos de 16 anos, 12 anos e 10 anos. Nicol\u00e1s Riquelme s\u00f3 tem elogios para a experi\u00eancia da filha, Colomba, 3, ali.<\/p>\n

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Nicol\u00e1s, Colomba e Joselyn<\/figcaption><\/figure>\n

\u201cA qualidade \u00e9 excelente, ela me conta dos desenhos que fizeram e outras atividades.\u201d Colomba fala com carinho de Joselyn Campillay, educadora que trabalha h\u00e1 tr\u00eas anos no local. A filha dela, Fernanda, 3, tamb\u00e9m frequenta o jardim, mas em outra turma. \u201c\u00c9 muito gostoso conviver com crian\u00e7as, todos os dias h\u00e1 algo especial. Tenho 30 anos, mas carrego comigo a alegria da minha inf\u00e2ncia\u201d, conta ela que tamb\u00e9m tem um filho de 12 anos.<\/p>\n

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A educadora Joselyn com a filha, Fernanda (no colo), e outras crian\u00e7as<\/figcaption><\/figure>\n

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*A jornalista viajou como bolsista do programa de reportagens sobre primeira inf\u00e2ncia do International Center for Journalists (ICFJ), com patroc\u00ednio da Funda\u00e7\u00e3o Maria Cecilia Souto Vidigal (FMCSV) <\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Santiago, Chile \u2014 Capacita\u00e7\u00f5es e avalia\u00e7\u00f5es permanentes de professores garantem a qualidade do atendimento de crian\u00e7as de at\u00e9 6 anos em ambientes educativos chilenos. Apesar de ter avan\u00e7ado, o pa\u00eds tamb\u00e9m tem, como o Brasil, o desafio de ampliar o acesso a creches e jardins de inf\u00e2ncia, especialmente at\u00e9 os 3 anos de idade. 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