{"id":414,"date":"2019-03-12T11:00:17","date_gmt":"2019-03-12T11:00:17","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs2.correiobraziliense.com.br\/primeirainfancia\/?p=414"},"modified":"2019-03-11T20:47:09","modified_gmt":"2019-03-11T20:47:09","slug":"fundacao-publica-2a-edicao-do-caderno-brincar-que-serve-como-material-de-apoio-para-educacao-infantil","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs2.correiobraziliense.com.br\/primeirainfancia\/2019\/03\/12\/fundacao-publica-2a-edicao-do-caderno-brincar-que-serve-como-material-de-apoio-para-educacao-infantil\/","title":{"rendered":"Funda\u00e7\u00e3o publica 2\u00aa edi\u00e7\u00e3o do Caderno Brincar<\/i>, que serve como material de apoio para educa\u00e7\u00e3o infantil"},"content":{"rendered":"

A Funda\u00e7\u00e3o Volkswagen (FVW) e a Nova Escola acabam de lan\u00e7ar a vers\u00e3o digital do Caderno Brincar<\/em> \u2014 volume 2. A publica\u00e7\u00e3o consolida os referenciais te\u00f3ricos e as experi\u00eancias de destaque do projeto Brincar, promovido pela FVW em parceria com a Secretaria Municipal de Educa\u00e7\u00e3o de S\u00e3o Paulo (SP) e a organiza\u00e7\u00e3o Mais Diferen\u00e7as.<\/p>\n

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Caderno Brincar – Volume 2. Foto: Divulga\u00e7\u00e3o<\/figcaption><\/figure>\n

Um ato natural que proporciona aprendizagem cultural, brincar \u00e9 necess\u00e1rio na vida das crian\u00e7as e deve ser prioridade di\u00e1ria em uma concep\u00e7\u00e3o inclusiva de educa\u00e7\u00e3o. Independentemente de condi\u00e7\u00f5es f\u00edsicas, sensoriais, intelectuais ou sociais, as crian\u00e7as precisam brincar e as unidades de educa\u00e7\u00e3o infantil s\u00e3o lugares dispon\u00edveis para dar vaz\u00e3o e criatividade \u00e0 imagina\u00e7\u00e3o. Muitos desafios s\u00e3o apresentados aos educadores, um deles \u00e9 colocar em pr\u00e1tica nas salas de aula ideias que valorizem os saberes e respeitem os tempos e interesses das crian\u00e7as.<\/p>\n

Iniciado em 2005, o projeto Brincar tem como objetivo contribuir para o fortalecimento da qualidade de educa\u00e7\u00e3o infantil, em perspectiva acess\u00edvel e inclusiva, envolvendo alunos, comunidade escolar e familiares. Al\u00e9m disso, contribui para que o brincar cumpra, tamb\u00e9m, outro papel fundamental: o da inclus\u00e3o. Isso ocorre independentemente de condi\u00e7\u00f5es f\u00edsicas, intelectuais ou sociais das crian\u00e7as, especialmente no in\u00edcio da trajet\u00f3ria escolar.<\/p>\n

Em 2018, mais de 680 profissionais da educa\u00e7\u00e3o infantil participaram de forma\u00e7\u00f5es oferecidas pelo projeto em S\u00e3o Paulo. Al\u00e9m das 13 escolas p\u00fablicas-polo que integram o projeto desde o in\u00edcio, educadores de outras 23 unidades aderiram \u00e0 iniciativa. Houve, ainda, o acompanhamento presencial das escolas-polo e oficinas abertas \u00e0 participa\u00e7\u00e3o de familiares, comunidades e outros profissionais das unidades de ensino.<\/p>\n

O Caderno Brincar<\/em> apresenta, al\u00e9m desse desenvolvimento, entrevistas com Tizuko Morchida Kishimoto, mantenedora de grupo de pesquisas para inf\u00e2ncia na Universidade do Minho e especialista no campo dos jogos e brincadeiras, mantendo contato com pesquisadores do International Toy Research Association; e Gabriel de Andrade Junqueira Filho, professor da Faculdade de Educa\u00e7\u00e3o da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) e defensor da ideia de protagonismo compartilhado entre as crian\u00e7as e os educadores. O material servir\u00e1 como guia e fonte de consulta para diretores, coordenadores e professores de unidades de educa\u00e7\u00e3o infantil.<\/p>\n

\u00c9 poss\u00edvel acessar o Caderno Brincar<\/em> gratuitamente pelo link<\/a> , em que \u00e9 poss\u00edvel baixar ainda outros materiais de apoio.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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